思
考
再
看
答
案
参考答案
1.√×√√×
1. 底：4厘米，宽：3厘米；底：2厘米，宽：4厘米；底：4厘米，宽：2厘米
2. 3；3；3
教学设计
三角形的认识。(教材第75、第76页)
1.使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念。
2.使学生在认识三角形有关特征的活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。
3.使学生体会三角形是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。
重点:认识三角形的基本特征。
难点:培养学生的观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。
课件。
师:同学们,今天我们一起走进图形的世界,认识新的朋友,有兴趣吗?
1.教学例1。
师:你能在图中找出三角形吗?生活中还有哪些地方能见到三角形?(课件出示:教材第75页例1图)
生1:图中的彩旗是三角形的,大桥上白色的线围成了许多三角形。
生2:生活中的自行车主体大架是三角形的。
生3:电线杆上的支架有三角形。
……
师:画一个三角形,并跟小组同学说说三角形有什么特点。
学生进行小组交流活动;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流:
·三角形有3条边,3个角。
·三角形的3条边都是线段。
·这3条线段要首尾相接地围起来。
师:三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。三角形有几个顶点?(课件出示:教材第75页三角形图)
生:三角形有3个顶点。
师:在小组里与同学互相指一指三角形的3个顶点、3条边和3个角。
2.教学例2。
师:请同学们打开数学课本第76页,你能量出例2图中人字梁的高度吗?你量的是哪条线段?它有什么特点?
生1:人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离。
生2:量的线段与人字梁的底边互相垂直。
生3:图中人字梁的高度是2厘米。
师:像这样(课件出示:教材第76页三角形图)从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高,这条对边是三角形的底。
3.教学“试一试”。
师:你能画出课本第76页“试一试”三角形底边上的高吗?并与同学交流你的画法。
学生尝试动手操作;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。
组织学生交流画法,展示画图结果,给予画图正确的学生以肯定和鼓励。
【设计意图:首先出示主题图让学生找出三角形,然后举例说出生活中存在的三角形从而加深对三角形的直观认识,接着引导学生认识三角形的底和高,学习画三角形已知底边上的高,从而系统地认识三角形】
师:今天你有什么收获呢?
