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苏教数学一年级上8.13《丰收的果园》

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苏教数学一年级上8.13《丰收的果园》

参考答案
1.  10-3-2=5
 
2.   7,4,3
     3,5,7
 
3.   8
教学设计
丰收的果园
教学内容   实践活动：丰收的果园 
素质教学目标： 
知识教学点：在创设的具体情境中引导学生通过合作交流 , 进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。
能力教学点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
德育教学点：让学生体验问题提出的过程 , 经历问题解决的过程 , 树立数学意识 ,增强学习数学的信心。
教学重点：通过实践活动 , 巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学具准备：媒体课件。
教学环节 
师　　生　　活　　动
谈话：小朋友们，前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”，这秋姑娘真调皮，摸红了苹果，染黄了梨子，还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友， 1234 ；另外，她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢，【揭题：丰收的果园】看！她在那儿呢 —— 播放到“我们到了”
引入：我们这就进去，哇，这里多热闹啊！果园里都有些什么呀？
生：果树，小动物等
分清上下
师：哟，快来看，谁在梨树上，谁又在梨树下？
生：小鸟在梨树上，小猴在梨树上，小兔子在梨树下 
师 : 说的真好，谁能说的更完整些？谁在谁的上面，谁又在谁的下面 ? （奖励）
生：小猴在小鸟的下面，小兔在小猴的下面
师：（谁还想说一说） —— 说给同桌听，谁的动作最快？
师：老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”！【贴板书 1 】 —— 小结 1
分清前后
在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声，是谁发出来的呢？对了，是那些小动物们，他们在运水果哩！瞧，他们干得多有精神啊！
问：从这里你可以知道有几只动物在运水果？
生： 7 只。
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：数给大家听一听。（还有谁愿意数一数）
师：有 7 只小动物在推车，你能用我们以前学过的   “前、后”说句话吗？（让学生自己说）
[ 引导 ] 小猫的前面是谁在推，后面是谁在推？/  小猫的前面有几个人？后面有几个人？   （奖励） —— 个别说，小组说，还有谁会说不一样的？—— 把你最想说的说给同桌听。
师：今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢，你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗？【贴板书 2 】 —— 小结 2
生：自主介绍！（ XX 的大方，有勇气为第 X 小组赢得一个大梨子）
师：谁还想介绍的？
生： ……
分清几和第几
师：介绍完了，我们就和老师们一起继续参观果园吧，这儿运苹果的车有几辆？
生： 3 辆。（齐说）运苹果的车有三辆。
师：从前往后数，分别是第几辆呢 ?——自己先说一说，谁来？（奖励）
生：从前往后数，是第 2 辆、 4 辆、 6 辆。
师：谁能把刚刚我们说的两句话说得更完整些？《运苹果的车有 … ，》 —— 齐说
师：我们现在去看看每辆车上都有几筐苹果？ —— 三筐，那你知道这儿一共有几筐苹果吗？
生： 9 筐
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：数給大家听一听。
生： 3 、 6 、 9 —— 男生数給女生听
师：还有其他不一样的想法吗？
生： 3+3+3=9
师：这样的算式我们给它取了个什么名字？
生：连加
师： XX 小朋友真聪明，知道用我们学过的知识解决问题。（给 XX 组加个大梨子）
是这样想的坐正！
师：知道的梨子的情况，你能告诉老师哪些梨子的情况呢？
生： 1. 运梨子的车有 4 辆。   （奖励）
2. 从前往后数，是第 1 、 3 、 5 、 7  辆
3. 一共有 8 筐梨子。你是怎么想的？ —— 两个两个数給大家听，女生数給男生听！
还有其他想法吗？  2+2+2+2=8
师：（说的真好，奖励一个梨子），秋姑娘写信告诉老师想知道小朋友的座位表，你能告诉秋姑娘“你前面有几个小朋友；从前往后数，你排第几”【贴板书 3】吗？
生： … . ，个别说，自己轻轻告诉秋姑娘 , 她在听呢 !
师：参观了这么久，我们轻松一下吧，
拍手游戏
齐做：上面上面拍拍手，下边下边跺跺脚，前边前边点点头，后边后边翘翘手。
分组做：上面上面拍拍手，下边下边跺跺脚，前边前边点点头，后边后边翘翘手。
解决实际问题
师：做完操的小朋友真有精神，现在自己去参观果园吧，看看你能发现什么数学问题？
1. 生：范例：（小鸟求和） —— 树上本来有 4 只鸟，又飞来了 3 只，一共有几只呢？
师：谁能把他的问题再说一遍？（个别重复，第一小组重复）
谁来解决？ — 写在本子上，个别说，
生： 4+3=7
师：现在一共有几只鸟？
生：七只
师：是这样想的坐正。
2. 师：现在树上有几只鸟？瞧，演示“飞走了 3 只”你能提一个数学问题吗？
生：（小鸟求差）：本来有 7 只鸟，飞走了 3 只，还剩下几只呢？
师：第二小组重复题目，谁来解决？我请小朋友上黑板演示，其他人本子上做。（做对的举手）。   师：是这样做的举手， 7 表示？减去 3 表示？还剩下几只——4 只
师：还有其他数学问题吗？
3. 生：（小兔子求差）：树底下有 4 只小兔子捡梨子，走掉了 1 只，还剩下几只？
师：个别说，小组说，谁来解决他的问题？
生： 4-1=3 ，【板书】同意的坐正。
4. 生：（篮子求差）：本来有 4 篮梨子，送走了 1 篮，还剩下几篮子呢？
—— 列式计算，齐说
5. 生：（果树求和）：果园里有 5 棵苹果树，还有 4 棵梨树，一共有几棵梨树呢？
—— 列式计算，齐说
生活中的实际问题
师：刚才我们在果园里发现并解决了那么多的数学问题，其实在我们生活中也有许多数学问题呢，只要你细心观察就可以发现了。瞧，我们黑板上也有一个数学问题，指给我看！
—— 你看出了什么？
生：哪一组的梨子最多？哪一组梨子最少？
师： XX 小组要加油争取大梨子哦！
尾声
师：今天小朋友们在果园里玩得开心吗 ?最后 , 秋姑娘送了一封信给我们的小朋友，打开信封，得到礼物的密码是：按顺序从 0 连到 20 ！开始
生：是鱼
师：对了，秋姑娘希望每个小朋友都像鱼儿一样自由自在，轻轻松松学习！天不早了，我们该回家了，不然爸爸妈妈要担心了，下课！

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