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苏教数学一年级上8.13《丰收的果园》

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参考答案

1.  10-3-2=5
 
2.   7,4,3
     3,5,7
 
3.   8
教学设计

丰收的果园

教学内容   实践活动:丰收的果园 
素质教学目标: 
知识教学点:在创设的具体情境中引导学生通过合作交流 , 进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。
能力教学点:在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
德育教学点:让学生体验问题提出的过程 , 经历问题解决的过程 , 树立数学意识 ,增强学习数学的信心。
教学重点:通过实践活动 , 巩固前面所学知识。
教学难点:正确解决实际问题。
教学具准备:媒体课件。
教学环节 
师  生  活  动
谈话:小朋友们,前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”,这秋姑娘真调皮,摸红了苹果,染黄了梨子,还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友, 1234 ;另外,她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢,【揭题:丰收的果园】看!她在那儿呢 —— 播放到“我们到了”
引入:我们这就进去,哇,这里多热闹啊!果园里都有些什么呀?
生:果树,小动物等
分清上下
师:哟,快来看,谁在梨树上,谁又在梨树下?
生:小鸟在梨树上,小猴在梨树上,小兔子在梨树下 
师 : 说的真好,谁能说的更完整些?谁在谁的上面,谁又在谁的下面 ? (奖励)
生:小猴在小鸟的下面,小兔在小猴的下面
师:(谁还想说一说) —— 说给同桌听,谁的动作最快?
师:老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”!【贴板书 1 】 —— 小结 1
分清前后
在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声,是谁发出来的呢?对了,是那些小动物们,他们在运水果哩!瞧,他们干得多有精神啊!
问:从这里你可以知道有几只动物在运水果?
生: 7 只。
师:你是怎么知道的?
生:数的
师:数给大家听一听。(还有谁愿意数一数)
师:有 7 只小动物在推车,你能用我们以前学过的   “前、后”说句话吗?(让学生自己说)
[ 引导 ] 小猫的前面是谁在推,后面是谁在推?/  小猫的前面有几个人?后面有几个人?   (奖励) —— 个别说,小组说,还有谁会说不一样的?—— 把你最想说的说给同桌听。
师:今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢,你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗?【贴板书 2 】 —— 小结 2
生:自主介绍!( XX 的大方,有勇气为第 X 小组赢得一个大梨子)
师:谁还想介绍的?
生: ……
分清几和第几
师:介绍完了,我们就和老师们一起继续参观果园吧,这儿运苹果的车有几辆?
生: 3 辆。(齐说)运苹果的车有三辆。
师:从前往后数,分别是第几辆呢 ?——自己先说一说,谁来?(奖励)
生:从前往后数,是第 2 辆、 4 辆、 6 辆。
师:谁能把刚刚我们说的两句话说得更完整些?《运苹果的车有 … ,》 —— 齐说
师:我们现在去看看每辆车上都有几筐苹果? —— 三筐,那你知道这儿一共有几筐苹果吗?
生: 9 筐
师:你是怎么知道的?
生:数的
师:数給大家听一听。
生: 3 、 6 、 9 —— 男生数給女生听
师:还有其他不一样的想法吗?
生: 3+3+3=9
师:这样的算式我们给它取了个什么名字?
生:连加
师: XX 小朋友真聪明,知道用我们学过的知识解决问题。(给 XX 组加个大梨子)
是这样想的坐正!
师:知道的梨子的情况,你能告诉老师哪些梨子的情况呢?
生: 1. 运梨子的车有 4 辆。   (奖励)
2. 从前往后数,是第 1 、 3 、 5 、 7  辆
3. 一共有 8 筐梨子。你是怎么想的? —— 两个两个数給大家听,女生数給男生听!
还有其他想法吗?  2+2+2+2=8
师:(说的真好,奖励一个梨子),秋姑娘写信告诉老师想知道小朋友的座位表,你能告诉秋姑娘“你前面有几个小朋友;从前往后数,你排第几”【贴板书 3】吗?
生: … . ,个别说,自己轻轻告诉秋姑娘 , 她在听呢 !
师:参观了这么久,我们轻松一下吧,
拍手游戏
齐做:上面上面拍拍手,下边下边跺跺脚,前边前边点点头,后边后边翘翘手。
分组做:上面上面拍拍手,下边下边跺跺脚,前边前边点点头,后边后边翘翘手。
解决实际问题
师:做完操的小朋友真有精神,现在自己去参观果园吧,看看你能发现什么数学问题?
1. 生:范例:(小鸟求和) —— 树上本来有 4 只鸟,又飞来了 3 只,一共有几只呢?
师:谁能把他的问题再说一遍?(个别重复,第一小组重复)
谁来解决? — 写在本子上,个别说,
生: 4+3=7
师:现在一共有几只鸟?
生:七只
师:是这样想的坐正。
2. 师:现在树上有几只鸟?瞧,演示“飞走了 3 只”你能提一个数学问题吗?
生:(小鸟求差):本来有 7 只鸟,飞走了 3 只,还剩下几只呢?
师:第二小组重复题目,谁来解决?我请小朋友上黑板演示,其他人本子上做。(做对的举手)。   师:是这样做的举手, 7 表示?减去 3 表示?还剩下几只——4 只
师:还有其他数学问题吗?
3. 生:(小兔子求差):树底下有 4 只小兔子捡梨子,走掉了 1 只,还剩下几只?
师:个别说,小组说,谁来解决他的问题?
生: 4-1=3 ,【板书】同意的坐正。
4. 生:(篮子求差):本来有 4 篮梨子,送走了 1 篮,还剩下几篮子呢?
—— 列式计算,齐说
5. 生:(果树求和):果园里有 5 棵苹果树,还有 4 棵梨树,一共有几棵梨树呢?
—— 列式计算,齐说
生活中的实际问题
师:刚才我们在果园里发现并解决了那么多的数学问题,其实在我们生活中也有许多数学问题呢,只要你细心观察就可以发现了。瞧,我们黑板上也有一个数学问题,指给我看!
—— 你看出了什么?
生:哪一组的梨子最多?哪一组梨子最少?
师: XX 小组要加油争取大梨子哦!
尾声
师:今天小朋友们在果园里玩得开心吗 ?最后 , 秋姑娘送了一封信给我们的小朋友,打开信封,得到礼物的密码是:按顺序从 0 连到 20 !开始
生:是鱼
师:对了,秋姑娘希望每个小朋友都像鱼儿一样自由自在,轻轻松松学习!天不早了,我们该回家了,不然爸爸妈妈要担心了,下课!

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