苏教版一年级数学下册4.4《两位数加一位数(不进位)》

释放双眼,带上耳机,听听看~!

 

教学设计

教材第47、第48页的内容。

 

1.使学生明确“求总数”应用题的分析方法,同时能够正确解答。

2.培养学生良好的审题习惯,提高学生的分析能力和表达能力。

3.培养学生的学习兴趣。

 

掌握分析应用题的正确方法,提高解决问题的能力,并能进行准确地解答。

 

实物投影,口算卡片。

 

 

 

1.口算。

47+2=   53+6=   56+20=   42+6=   27+20=

47+20=  63+30=  53+5=   42+30=  53+20=

63+6=   42+20=  5+32=   47-40=  50-40=

45-40=  84-4=   6+41=   23+6=   70+20=

100-80=70+30=  24+5=   3+42=   50+20=

2.讲故事。

同学们都知道,猴子最喜欢吃的就是桃,今天咱们就一起听一段关于猴子摘桃的故事。

有一天,猴妈妈带着猴宝宝到果园摘桃。猴妈妈一边摘桃,一边对旁边的猴宝宝说:“孩子,妈妈出道题考考你,怎么样?”猴宝宝胸有成竹地说:“好,你快说吧!”猴妈妈看着摘好的一篮子桃,对猴宝宝说:“我们就用这些桃来编一道题。妈妈先摘了23个,又摘了5个,一共摘了多少个桃?”猴宝宝挠着头想了想说:“我还没有想好呢。”

同学们,你们能帮助猴宝宝算出一共摘了多少个桃吗?请你列出算式并写出得数来。

老师边板书边说:同学们真的很聪明,现在我把这道题稍稍改一下,请你们再动脑想一想应该怎样算。(板书:23+5=28)

 

老师出示主题图。

 

求树上原来有多少个桃。

学生观察图后用语言表述这幅图的图意。(猴妈妈已经从树上摘了23个桃,还剩5个,树上原来有多少个桃)

老师提问:“你在这幅图中知道了什么已知条件,要求的问题是什么?”

学生回答:题里告诉我们已经摘了23个桃,还剩5个,所要求的问题是树上原来有多少个桃。

要求树上原来有多少个桃,你打算用什么方法计算?请你列出算式并解答出来。(要求树上原来有多少个桃,也就是把已经摘走的23个桃和树上剩下的5个桃合在一起,用加法计算,算式是23加5等于28)

老师板书:23+5=28

请同学们把刚才做过的这两道题比较一下,有哪些异同?

我们发现这两道算式是完全相同的,因为这两道应用题所给的已知条件都是两个部分,所求的问题都是总数,只是在语言的叙述方式上有所不同。

老师指着主题图提问:你还能怎样列算式?

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