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苏教版二年级数学下册8.2《调查与整理》
先 思 考 再 看 答 案 （3）20+15=35（人） 教学设计 数据的整理。(教材第93~95页) 1.让学生经历调查、收集、记录和整理的过程,体验记录方法的多样性,优化记录方法。 2.让学生在学习统计的过程中、发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3.让学生参与合作交流的学习活动,培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。 重难点:记录方法的多样…- 138
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苏教版二年级数学下册8.1《分类》
先 思 考 再 看 答 案 （2）晴，雨 更多同步练习和答案电子档下载： 关注“数学与奥数”微信公众号，在公众号下方对话框内输入：课时练 教学设计 数据的收集。(教材第90~92页) 1.让学生经历数据的收集、整理的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表来表示数据整理的结果。 2.让学生在学习统计的过程中,发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题…- 123
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苏教版二年级数学下册7.2《认识直角》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1.相等 2.钝 钝 锐 钝 3. 4 3 0 教学设计 认识直角。(教材第86、第87页) 1.让学生经历认识直角的过程,会辨认直角、锐角和钝角,会用与已知直角比一比的方法,去判断一个角是不是直角。 2.让学生在认识角的过程中,培养与他人合作的意识,发展初步的观察能力和实践能力,体会数学与生活的密切联系,增强学习…- 123
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苏教版二年级数学下册7.1《认识角》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1.1 2 2.（ ） （ √ ） （ ） （ √ ） 3. 4 3 6 教学设计 认识角。(教材第84、第85页) 1.让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角,了解角各部分的名称。 2.知道角有大小,初步感受角的大小与两边叉开的程度有关,会用观察或用重叠的方法比较角的大小。 3.…- 86
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苏教版二年级数学下册6.7《三位数的减法(连续退位)》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 笔算两、三位数的减法(连续退位)。(教材第77、第78页) 1.让学生在具体情境中,经历探索笔算两、三位数的减法中连续退位减的计算方法的过程,并能正确地进行计算。 2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。 3.进一步发展学生自主探索以及与人合作、交流的意识,让学生体验数学与日常生活的密切联系。 &nb…- 16
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苏教版二年级数学下册6.6《三位数的减法(一次退位)》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 笔算两、三位数的减法。(教材第74~76页) 1.让学生经历两、三位数减法的计算方法和验算方法的探索过程,掌握其笔算和验算方法,能正确进行笔算和验算,并且培养验算的习惯。 2.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3.在学习过程中,培养学生的探索意识,发展学生的思维能力,让学生进一步体会数学与现实生活…- 87
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苏教版二年级数学下册6.5《三位数的加法(连续进位)》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 笔算两、三位数的加法(连续进位)。(教材第70、第71页) 1.让学生经历探索两、三位数的连续进位加法的计算方法的过程,能笔算两、三位数的连续进位加法。 2.继续培养学生的探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。 3.让学生在交流与合作中获得成功的体验,培养自主意识和合作意识,初步形成独立思考的习惯。 重…- 108
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苏教版二年级数学下册6.4《两、三位数的加法(一次进位)》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 笔算两、三位数的加法。(教材第68、第69页) 1.让学生结合生活情境,在解决问题的过程中探索两、三位数加法的计算方法,掌握加法的笔算方法。 2.让学生进一步养成检查和验算的习惯。 3.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识,增进对数学学习的兴趣。 重点:探索两、三位…- 156
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苏教版二年级数学下册6.3《两位数的混合运算》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1. 120-60+80=140（个） 2. 500-80-130=290（元） 3. 27+38-42=23（朵） 教学设计 加减混合两步运算。(教材第63、第64页) 1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 2.掌握加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。 3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联…- 95
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苏教版二年级数学下册6.2《两位数的减法》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1. 15 42 37 28 37 9 2. 31 51 44 27 49 39 3.72-35=37（颗） 教学设计 口算两位数的减法。(教材第61、第62页) 1.探索并掌握两位数减法的口算方法,并能正确地计算。 2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数…- 127
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苏教版二年级数学下册6.1《两位数的加法》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1. 85 92 77 52 65 65 2. 79 59 69 83 72 77 3.45+28=83（个） 教学设计 口算两位数的加法。(教材第59、第60页)1.探索并掌握两位数加法的口算方法,能正确地进行计算。2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与实际生活…- 104
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苏教版二年级数学下册5.2《换算》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1. 70 8 30 6 2. ﹥ = ﹥ ﹤ 3. （50分米）＞（3米）＞（5分米）＞（10毫米） 教学设计 简单的单位换算。(教材第55、第56页)1.让学生经历长度单位换算方法的探索过程,理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法,能正确地进行换算。2.培养学生的估计意识和测量能力,发展空间观念。重点:探索长度单…- 133
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苏教版二年级数学下册5.1《分米和毫米的认识》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1.（1）米 （2）厘米 （3）毫米 （4）分米 2. 略 3. 略 教学设计 认识分米和毫米。(教材第52~54页)1.让学生在实践活动中认识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2.让学生通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率,并学会估测,提高估测能力。3.让学生通过动手操作、合作交流等学习活动,提高参与学习的意识…- 181
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苏教版二年级数学下册4.8《较大数的估计》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1. 510 590 2. 500 1000 5000 3.7999 7998 8001 答案不唯一 教学设计 近似数。(教材第45、第46页)1.结合现实素材,让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。2.培养学生的分析能力、比较能力和估数能力。3.培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学…- 109
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苏教版二年级数学下册4.7《大小比较》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1.﹥ ﹥ ﹤ 2. 西林 虹景 3.3145 3154 3163 3172 教学设计 比较大小。(教材第43、第44页)1.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。3.培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。重点:位数相同的数的大小…- 70
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苏教版二年级数学下册4.6《万以内数的读写》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1.3 1 6 8 2. 三千零二十七 三千零七十 三千七百 3.6080 5 4000 30 教学设计 认识万以内的数(中间有0)。(教材第41、第42页)1.学会读、写万以内的数,知道每个数的组成。正确说出各数位的名称,识别各数位上数的意义。2.进一步认识万以内的数(中间、末尾有0的数)。3.进一…- 76
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苏教版二年级数学下册4.5《万以内数的认识》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1.4 3 2 个 2. 4000 4100 4200 159 160 161 3.8310 1038 教学设计 认识万以内的数。(教材第38~41页) 1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。 2.知道万以内数的组成,会正确数万…- 149
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苏教版二年级数学下册4.4《认识算盘》
先 思 考 再 看 答 案 参考答案 1.325 640 709 800 2. 3 2 6 326 5 8 508 3.略 教学设计 用算盘表示数。(教材第34、第35页) 1.认识算盘,知道算盘各部分的名称。 2.会用算盘表示数。 重难点:会用算盘表示数。 课件、算盘。 师:同学们,今天老师给大家介绍一位数学王…- 93
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苏教版二年级数学下册4.3《写数、读数》
先 思 考 再 看 答 案 答案： 1.650 605 2. 8个百 3.五百二十六 三百二十四 九百七十八 教学设计 千以内数的组成及读、写。(教材第31~33页) 1.了解古代的记数方法。 2.会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法和写法。 3.培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。 重难点:会用计数器表示千以…- 109
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苏教版二年级数学下册4.2《千的认识》
先思 考 再 看 答 案 参考答案 1．（1）10个一是（ 10 ），10个十是（ 100 ），10个一百是（1000），10个一千是（10000）。 （2）9个百和6个一组成的数是（906）。 （3）一个三位数百位上是5，其余的数位上都是0，这个数是（500）。 （4）九百是（ 三 ）位数，最高位是（百）位。 2．读作 一百二十四 读作 二百零四 读作 三百六…- 82
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苏教版二年级数学下册4.1《千以内数的认识》
先 思 考 再 看 答 案 答案： 1.略 2. 497 3. 7 8 5 教学设计 认识千以内的数。(教材第28页) 1.使学生学会数1000以内的数,体验数的产生和作用。 2.渗透事物之间相互联系的思想,提高解决问题的能力。 3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步发展数感。 重难点:正确数千以内的数,…- 47
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苏教版二年级数学下册3.3《认识东北、东南、西北、西南》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 认识东北、东南、西北、西南。(教材第23~25页) 1.能根据方向确定两地的相对位置,会描述一地在另一地的什么方向位置。 2.初步认识八个基本的方位。 3.培养学生辨认方向的本领。 重难点:能根据方向描述两地的相对位置。 课件、方向板。 师:通过…- 50
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苏教版二年级数学下册3.2《绘制平面图》
先思 考 再 看 答 案 参考答案 1．北 南 西 东 2．南 东 3．北 教学设计 绘制平面图。(教材第20~22页) 1.知道地图上关于方向的规定,会用平面图简单记录周围的事物。 2.能够读懂简单的平面图和交通路线图,并用语言叙述出来。 3.结合具体情境,培养学生的方向感,发展空间观念。 重点:能够读懂简单的平…- 195
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苏教版二年级数学下册3.1《认识东、南、西、北》
先思 考 再 看 答 案 参考答案 1．东 西 2. 西 北 南 3.南 教学设计 东南西北。(教材第18、第19页) 1.在熟悉的生活环境中辨认方向,会辨认东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。 2.在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。 3.让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,…- 113
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