部编版语文六年级下册 课文 第13课《董存瑞舍身炸暗堡》

释放双眼,带上耳机,听听看~!

 

课题 13.董存瑞舍身炸暗堡 课型 略读课文 授课

时间

1课时
教学

目标

1、自主学习字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能按事情发展的顺序给课文分段。

3、细读文本,抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子,从言行体会他对革命事业的忠贞,为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 

教学

重点

1、自主学习字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能按事情发展的顺序给课文分段。

3、细读文本,抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子,从言行体会他对革命事业的忠贞,为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 

教学

难点

领悟课文内容,从言行体会他对革命事业的忠贞,为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。
第一课时
教学

目标

1、自主学习字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能按事情发展的顺序给课文分段。

3、细读文本,抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子,从言行体会他对革命事业的忠贞,为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教具

准备

课件
教学设计 设计意图
导入

(  )分钟

一、介绍背景,导入新课。【出示课件1】

师:无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战,前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞,还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。今天我们来了解董存瑞的故事。

师:出身于贫苦农民家庭,13岁时,曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕,被誉为抗日小英雄。参加八路军后,多次立功。在一次战斗中,只身俘敌10余人。先后立大功3次,小功3次,获奖章4枚。1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬,作战机智勇敢。

【出示课件2】

在解放隆化的战斗中,在解放军攻打隆化城的战斗中,被桥型碉堡火力所阻,董存瑞挺身冲到桥下,托起炸药包,炸掉暗堡,用自己的生命为部队开辟了前进的道路。他牺牲时只有19岁。

板书课题。

【出示课件3】

本课写的是关于董存瑞在隆化战斗中牺牲的具体过程。认真读读课文,说一说董存瑞是一个怎样的战士,再找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读,体会一下。

  

 

借用无数革命先烈的例子激发同学们的联想,引起了解董存瑞英雄事迹的兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

新课

教学

(   )分钟

二、初读课文,整体感知。

1.朗读课文:

自由读课文,读准字音,读通句子。遇到不理解的词语,通过联系上下文、查词典等方式弄懂,感受董存瑞舍生忘死的爱国主义精神。

2.词语学习:

⑴交流自己已懂的词语。

⑵认读生字新词。【出示课件5】

迸射  坚毅  昂首挺胸  封锁  隐蔽  疯狂    狡猾  嘹亮  震撼   地动山摇   接二连三     

(3)理解词语。【出示课件6】

迸射:由内而外地强烈放射出,四处喷溅。
封锁:指用强制力量使与外界断绝联系或往来。
嘹亮:形容声音清脆洪亮。

震撼:震动,摇撼。

恐怖:惊慌、害怕。

三、默读课文,理清结构。【出示课件7-9】

1.标注自然段。(共8个自然段)

2.思考:课文是按什么顺序来写的?

课文是按事情发展的顺序来写的。

3.请同学们结合题目,想一想为什么用“舍身”这个词?

“舍身”指什么?

(板书:舍弃自己的生命)

4.默读2~7自然段并思考:

作者写董存瑞炸暗堡的过程是按什么顺序写的?分别是哪些自然段写到的?可以小组讨论。

3.小组通过交流讨论,理清写作顺序和课文结构,融入重点片段的朗读感悟。建议2~7自然段分为三个部分:

⑴第2~4自然段:写董存瑞请求炸暗堡

⑵第5~6自然段:写董存瑞逼近暗堡

⑶第7自然段:写董存瑞炸暗堡

四、小组合作,交流感悟。

组内初步交流自学成果,互相补充,如仍有解决不了的问题,可作上记号,待合作探究时解决。

五、再读课文,深入学习。

同学们,刚才我们已经初步了解了课文内容,也知道课文是按事情发展的顺序来写的,接下来我们继续深入地学习课文,体会董存瑞为革命献身的爱国主义精神。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组合作学习,整体感知课文,理清写作顺序和课文结构。

 

教学

(   )分钟

六、  体会忠贞,学习精神。

【出示课件10、11】

  1.找出董存瑞请求炸暗堡的句子,把你印象深刻的地方勾画出来,可以在旁边写写你的体会。(板书:神态:瞪着  迸射   动作:跑  说      语言:连长,我去炸掉它!)

2.默读课文,并思考:课文中为什么用“瞪着”,而不用“看着”或“望着”?为什么用“迸射”而不用“射出”?

3.自主读书并思考问题,并在小组内交流。

4.汇报交流,随机品读。

出示练习:“瞪着”“迸射”。这句话抓住了人物董存瑞神态描写,说明了董存瑞对敌人的憎恨

“连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。

引导学生体会从这句话可以看出董存瑞请求炸暗堡得到战友郅顺义的掩护。

【出示课件12、13】

认真读一读董存瑞逼近暗堡的段落,有哪些让你印象深刻的部分,画一画,并说说为什么。

5.董存瑞是怎样冲到桥下的?从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。

6.到后来,董存瑞为什么不再“跃进”,而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上好几米”这说明了什么?(说明敌人机枪疯狂扫射,董存瑞前进的道路更加艰难,也说明了董存瑞在十分困难和危险的情况下,勇敢、机智地前进。)

七、想象画面,触动心弦。

【出示课件14-16】

1.请大家默读课文第7自然段,并思考一下董存瑞是怎样炸毁暗堡的?找出课文里的话读一读,再想想说明了什么。

2.学生默读课文,思考问题并画出相关句子。

3.汇报交流,课文为什么用“万分紧急”来形容当时的形势?(冲锋号已经吹响,如果不及时炸掉暗堡,将给部队带来很大的伤亡。)

4.董存瑞为什么一定要用身体支撑托住炸药包呢?用别的办法行不行?(不行,因为河沿太滑,放在河床上无法炸毁暗堡,只有用自己的身体支撑托住炸药包站在桥底,才能万无一失地彻底炸毁暗堡。)

5.什么叫“钢铸”?为什么把脸上的神情比作“钢铸一般”,又为什么把董存瑞比作“巨人一样”?(联系这些关键词和比喻句启发学生思考,体会董存瑞面临牺牲无所畏惧的英雄气概。)

6、最后,董存瑞“眺望远方”、“用尽力气高喊”,这表达了董存瑞怎样的思想感情?你是怎么体会到的?(表现了董存瑞向往胜利、向往光明的思想感情,说明他是为建立新中国的崇高理想而牺牲的。指导学生理解“眺望远方”的深刻含义,指他仿佛看到了革命的胜利,看到了新中国的未来。)

7.讨论:文章主要写董存瑞舍身炸暗堡,为什么最后还要再写一个自然段?

从结构上看,有了这一段才完整;从内容上看,这一段是事情的结果,强调说明董存瑞在这场战斗中所起的重大作用;托起的炸药包发出了巨大的威力,董存瑞扫除了前进的障碍,开辟了杀向敌军司令部的道路。

8.“董存瑞舍身炸暗堡”这个课题中,“舍身”是什么意思?(舍弃生命)

【出示课件17】

9.联系全篇内容,想一想,为了炸暗堡,董存瑞宁愿“舍身”,表现了他的什么思想品质?(学生讨论回答)

 

 

训练学生抓住人物的神态、动作、语言体会人物品质。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂小结及拓展延伸

(  )分钟

八、课堂总结,布置作业。

1、课堂总结:本文作者按照事情发展的顺序先写了董存瑞为什么炸暗堡,又写了董存瑞是怎样炸暗堡的,最后写了炸暗堡的结果。其中重点写董存瑞是怎样炸暗堡的,把炸暗堡的过程分为三个阶段:先是请求炸暗堡、然后是怎样逼近暗堡,最后着重描述董存瑞舍身炸暗堡时的动作、神态。通过这些动作、神态的描写,表现了董存瑞为祖国的胜利而献身的爱国主义精神。你还想起了哪些英雄人物,他们又有哪些让人敬佩的事迹呢?课后收集一下。

2.布置作业

(1)收集有关董存瑞的故事。

(2)有感情地朗读全文。

 

 

板书

内容

 

13.董存瑞舍身炸暗堡

神态      瞪着   迸射

动作      跑     说

语言      连长,我去炸掉它!    

              

课堂作业新设计
一、我能读句子。找出表示董存瑞动作的词语,说说体会到了什么?

董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

【答案】

一、昂首挺胸   站在   托起   顶住   猛地一拉

说明董存瑞没有丝毫犹豫,用自己的身体做支架,决心要和暗堡同归于尽。

教学反思
   《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章是一篇略读课文,是对学生进行革命传统教育的好教材。为了突出重点,突破难点,教学时我努力做到以下几点:
课文是按事情发展的顺序来写的,学生在理解上不能抓住主要内容,找不到文章的重点。备课前我也去查阅了有关事情发展顺序的文章的教学方法,可以采取“抓关键词”法,即从整体入手,通过整体感悟,让学生直接触及中心正题,抓住重点段落进行研读,抓住主要人物的动作、语言、神态描写的词语,放弃逐字逐句的讲解。于是在本课的教学过程中,我从以下两个方面入手:第一方面,从整体上理清文章的脉络,概括出董存瑞炸暗堡的过程;第二方面,以神态、语言、动作描写的词语为主,从这些词语中体会董存瑞的品质,从而感受革命烈士的献身精神。

备课素材

董存瑞简介

董存瑞(1929年10月15日~1948年5月25日) ,男, 汉族, 河北省怀来县人,中国共产党党员。

1940年,南山堡建立抗日政权,董存瑞参加儿童团并被选为儿童团长。13岁时,因掩护区委书记(1942年,区委书记兼武委会主任王平)躲过侵华日本军队的追捕,被誉为抗日小英雄。15岁,成长为一名出色的小民兵。1942年的一天,区委书记兼武委会主任王平来到董存瑞的家乡南山堡,听说了十三岁的董存瑞英勇斗争的事迹,便住在他家里。后来,王平每次来南山堡,都是住在董存瑞家,给他讲了许多战斗故事。王平与董存瑞的关系深厚。一次王平从县里开会返回途中被出卖,拉响手榴弹与敌人同归于尽。董存瑞听到噩耗,悲愤不已,毅然加入了民兵组织。

1945年7月参加八路军,任某部6班班长。1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬,作战机智勇敢,在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次,获3枚“勇敢奖章”、1枚“毛泽东奖章”。

1946年4月初,在察北重镇独石口遭遇战中,他夺下国民党军的一挺机枪,被记大功一次,被授予勇敢奖章。

1947年初的长安岭狙击战,他在班长牺牲、副班长受重伤的情况下,挺身而出,自任班长,如期完成了狙击任务,立大功一次。经过中国共产党的培养教育和战火锤炼,董存瑞立过三次大功,四次小功,荣获三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。

同年3月,在平北整训期间,董存瑞加入中国共产党。

1948年5月,中国人民解放军攻打隆化城的战斗打响。他所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长,带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡,顺利完成了规定任务。连队随即发起冲锋,但突然遭到敌人一隐蔽的桥型暗堡猛烈的火力封锁,部队接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出,向连长请战:“我是共产党员,请准许我去!”连长批准了他的请求。他毅然抱起炸药包,冲向暗堡,前进中左腿负伤,顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高,两头桥台又无法放置炸药包。在部队攻击受阻的危急关头,他毫不犹豫地用左手托起炸药包,右手拉燃导火索,高喊:“为了新中国,冲啊!”敌人碉堡被炸毁,董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进道路,牺牲时年仅19岁。

课后作业

基础积累大巩固

一、在括号里填上合适的词语进行搭配。

(        )暗堡     (        )桥下   (        )炸药包

(        )白烟     (        )前进   (        )远方

二、照样子,写出描写神态的四字词语。

扑哧扑哧(ABAC式):                                        

接二连三(含有数字):                                        

三、按照要求写句子。

1.“连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。(提示语在前)

                                                                          

2.用加点词语写句子。

董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上好几米。

                                                                           

四、品读句子,完成后面的练习。

1.董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央。

“昂首挺胸”写出了董存瑞                     

2.一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”

         ”“         ”说明董存瑞为了胜利甘愿献身;“       ”、 “     ”,则说明董存瑞仿佛看到了新中国胜利的样子。

五、对于课文内容理解有误的一项是(   )。

A.课文歌颂了董存瑞同志忠于革命事业,无畏献身的伟大精神。

B.课文最后一个自然段与题目关系不大,可以去掉。

C.“同志们,为了新中国,冲啊!”这句话采用的是语言描写。

D.课文是按事情发展的顺序来写的。

阅读能力大提升

六、阅读课文片段,回答问题。

就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,(顶住  顶着)桥底,右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟,闪着火花,火光照亮了他那(钢铸  钢铁)一般的脸。

1.用“\”画去括号里不恰当的词语。

2.“万分紧急的关头”指的是:                                              。为什么说这时候万分紧急呢?                                                     

3.这段话写出了董存瑞(      )品质。(多选)

A.忠于革命    B.不畏牺牲   C.为革命献身

思维创新大拓展

七、假如你来到董存瑞烈士墓碑前,你想说些什么?

                                                                           

                                                                            

 

 

参考答案:
一、炸掉  冲到   托起   冒着   匍匐   眺望

二、自言自语  十全十美   一心一意     五颜六色   七手八脚    百发百中

三、1.战友郅顺义也恳切地说:“连长,我去炸掉它!”

解析:这是改提示语的训练。首先要找到提示语的,然后明白提示语在前、提示语在中、提示语在后的几种标点符号的不同用法,还要注意说话内容不能改变,要保证句子意思不变。

2.我一会儿看书,一会儿写字。

四、1.无畏牺牲  2.巨人  坚毅  眺望远方  用尽力气

五、A

六、1.顶着  钢铁  2.嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。  战士们已经冲上来,如果不能及时炸掉暗堡,将给我军战士带来不可估量的损失。

3.A  B  C

七、董存瑞,你为了革命,献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了,但是你英勇无畏的献身精神在人民心中开花结果,你是了不起的英雄!生的伟大,死的光荣也是你的真实写照。

解析:这是情感升华的训练,是对董存瑞说出感人肺腑的心里话。首先要明白董存瑞为革命胜利作出的牺牲,其次,梳理语言,表达对董存瑞的敬佩之情。注意在表述时恰当运用名人名言,会更富有感染力。

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