参考答案
1.15 360 400 44
150 3600 4000 440
2.1200 600 250
3.40×90=3600（千克）
答：这箱桃大约一共3600千克。
教学设计
两位数乘整十数的口算
教材第1页的内容。
1.掌握两位数乘整十数的口算方法以及两个整十数相乘的口算方法,理解算理。
2.在情景图中体会数学知识与生活的密切联系,激发学生学习数学知识的兴趣。
3.培养学生灵活的思维能力,提倡学生用不同的口算方法进行口算。
4.培养学生良好的书写习惯。
1.能够正确地口算两位数乘整十数及整十数乘整十数。
2.口算算理的理解。
投影仪,口算卡片。
口算。
42×2= 15×3= 17×3= 21×3=
23×5= 25×4= 16×4= 16×4=
1.教学“12×10”。
老师出示主题图。
请学生认真观察主题图,说一说,你从图上都知道了什么条件。
老师板书:李叔叔培育出一批新品种菜椒,送给敬老院10盒,每盒12个。
老师提问:送给敬老院多少个?
老师提问:这道题应该如何列式呢?
老师板书:12×10=
老师提问:12乘10等于几?你是怎样想的?说出你的想法。
学生甲:先算9盒有多少个列式为12×9=108(个),再加上一盒的12个,即108+12=120(个),所以12×10=120(个)。
学生乙:先算5盒有多少个,再算10盒有多少个。也就是12×5=60(个),60×2=120(个)。
……
老师:刚才同学们用了许多方法计算得出“12×10=120”,现在你能回答题目中的问题了吗?
老师板书:12×10=120(个)答:送给敬老院120个。
老师小结:同学们在计算“12×10”时,用了不同的方法。在这些计算方法中,你喜欢哪种算法呢?用你喜欢的方法进行口算。
2.教学“12×30”。
(1)学生读题,并且在小组内讨论交流口算方法。
学生甲:先算12×10=120,再算120×3=360。
学生乙:先算12×3=36,再算36×10=360。
学生丙:先算3×30=90,再算90×4=360。
学生丁:先算4×30=120,再算120×3=360。
……
老师:只要计算结果正确,用你喜欢的方法来算即可。
3.教学“30×20”。
老师提问:这道题你是如何计算的,说说你的想法。
学生甲:3×20=60 60×10=600
学生乙:30×10=300 300×2=600
……
用你喜欢的方法进行口算。
