部编版语文四年级下册 课文 第23课《“诺曼底号”遇难记》

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部编版语文四年级下册 课文 第23课《“诺曼底号”遇难记》

知识点
一、学习目标
1.会认本课13个生字,会写15个生字,理解生字组成的词语。
2.培养独立阅读能力、语言概括能力和表达能力。 
3.了解“诺曼底”号遇难的经历,理解课文内容。
4.抓住关键句子,理解课文,想象画面,感受乡村生活的美好,体会作者表达的思想感情。
5.掌握课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的  景物来抒发情感的表达方法。 
二、作者简介
维克多·雨果(1802—1885)法国作家,19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章,在法国及世界上有着广泛的影响力。代表作品:《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
三、我会写注音及组词
伦:lún(伦理、天伦、伦常)
腹:fù( 腹部、捧腹、空腹)
剖:pōu(解剖、剖析、解剖)
窟:kū(窟窿、石窟、窟穴)
窿:lóng(窟窿、穹窿、平窿)
混:hùn(混乱、混浊、混合)
嘶:sī(嘶哑、嘶叫、嘶声)
维:wéi(维持、维护、纤维)
秩:zhì(秩序、秩次、有秩)
卑:bēi(谦卑、卑鄙、自卑)
岗:gǎng(站岗、岗位、上岗)
宰:zǎi(宰相、宰杀、主宰)
措:cuò(措施、措辞、举措)
遣:qiǎn(派遣、消遣、差遣)
践:jiàn(实践、践行、践踏)
四、我会认注音及组词
弥:mí(弥漫、弥留、弥天大罪)
脉:mài(山脉、血脉、来龙去脉)
泣:qì(哭泣、抽泣、泣不成声)
裸:luǒ(裸体、赤裸、裸身)
泣:qì(哭泣、抽泣、泣不成声)
汹:xiōng(汹涌、来势汹汹)
酣:hān(酣战、酣睡、酒酣)
械:xiè(机械、器械、枪械)
五、多音字
薄:bó(单薄)báo(薄片)    
脉:mò(脉脉含情)mài(山脉)
六、近义词
照例——照常 估计——估测 大约——大概  
隐约——模糊 混乱——杂乱 维持——维护
猝然——突然 酣睡——熟睡 违抗——违背  
争执——争吵
七、反义词
漆黑——明亮 笔直——弯曲 简短——冗长  
违抗——遵守 伟大——渺小  
惊慌失措——镇定自若
八、理解词语
弥漫:(烟雾、雾气、水等)充满,布满。
巍然:形容山或建筑物高大雄伟的样子。
一刹那:极短的时间。
势不可挡:来势迅猛,不可抵挡。
井然有序:形容整齐有序的样子。
相提并论:把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。
失魂落魄:形容心神不定非常惊慌的样子。
惊慌失措:害怕、慌张、举动失常,不知怎样才好。
混乱:无条理,无秩序。 
维持:保持使继续存在;保护;维护。
秩序:多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。
主宰:主管;支配,统治;掌握。
九、句子解析
1.船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,险些把小艇都弄翻了。
生动形象地描写海难面前人们惊慌失措的情景。
2.几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,而且,立时立刻,就要丧命,这怎么不叫人失魂落魄!
反问句加强语气,强调了当时慌乱的情况大家吓得失魂落魄。
3.哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐,衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
十、问题归纳
1.找出课文描写雾的语句,为什么要反复写雾?有什么作用?
写雾的句子:
1)大海上夜色正浓,薄雾弥漫。
2)雾越来越浓了。
写雾原因:
因为当时海面上雾很大,可见度很低,交代了故事发生的自然环境。
作用:渲染灾难的气氛;衬托人们的心情。
2.说说人们面对海难的表现是什么样的,可以起到什么作用?
文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应,和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比,从而突出了船长临危不乱的高尚品格。
十一、课文分段
第一部分(1-5):“诺曼底号”雾海夜航。 
第二部分(6-9):“诺曼底号”海难发生。 
第三部分(10-39):哈尔威船长指挥众人脱险。
第四部分(40-42):英雄船长遇难。 
第五部分(43-45):高度评价船长的壮举。
十一、课文主题
“诺曼底”号在海上被撞遇难,在一片惊恐混乱中,船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援,使船上六十人获救,而他自己却随着轮船沉入大海,赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。
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