思
考
再
看
答
案
参考答案
1. 8 22 11 1 43 100 33 89
2.（1）5 40 40 0 0 5 5
（2）41 5 4 1 40 1 41
3. 45-20=25（人）
教学设计
两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)的练习
教材第51页第3、第4题及第52页第7题。
1.使学生进一步掌握两位数减整十数以及两位数减一位数(不退位)的口算方法。
2.进一步提高学生口算的准确性和口算的速度,培养学生的口算能力。
3.进一步培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。
1.口算方法的掌握以及灵活运用。
2.口算结果要准确。
实物投影。
同学们,还记得上节课我们学习了哪些知识吗?在计算方法上有什么区别?请你举例说明。
请同学们口算下列各题。
47-6= 58-40= 85-50=
24-3= 69-7= 94-30=
1.填空。
(1)填表。
| 被减数 | 39 | 93 | 85 | 46 | 58 | 75 |
| 减 数 | 5 | 80 | 70 | 3 | 6 | 20 |
| 差 |
请学生先独立完成,说一说计算过程(任选两题),然后集体订正。对于出错的学生,老师要请他讲明原因。
(2)填数。(投影出示)
先请学生看清题意,然后口答计算结果,老师指名让学生说出口算的方法。
2.快速说出算式和答案。
(1)教材第51页“想想做做”第4题。
先请学生看题,把题意看清楚,然后老师指着卡片上的一个数,请学生说出算式,并计算出结果。
(2)补充练习。(投影出示)
把下面每张卡片的上、下两个数先相加,再相减,看看计算结果分别是多少。
老师可以指定6名学生,每人发给1张卡片,让他们到前面手举卡片,先算出两个数的和,再算出两个数的差,由其他学生判断对错。
3.在里填上“>”“<”或“=”。
58-458-40 75-3057-30
69-696-682-5072-40
老师请学生独立解答,说一说,自己是如何比较大小的,并请学生想一想:通过这几道比较大小的题,自己有什么收获?
学生:在计算前要先看清数,不要把数字看颠倒,否则计算上肯定会出错。
4.口算
46-30= 72-40= 100-60=
29-8= 69-7= 54-50=
47-5= 58-30= 73-3=
80-40= 50+8= 94-30=
20+30= 66-60= 89-60=
27+2= 37-6= 50+50=
54+3= 68-40= 100-30=
5.应用题练习。
(1)教材第51页“想想做做”第3题。
请学生先把图意看清楚,然后把题完整地读一遍,想一想用什么方法计算,然后独立列式解答,最后集体订正答案。
(2)教材第52页“想想做做”第7题。
老师引导学生用三句话来表达这幅图的图意,也就是有24个篮球,借走10个,还剩多少个?
要求还剩多少个,你是怎样想的,用什么方法计算,请你和同桌说一说,然后把算式和结果写在书上。
(3)小刺猬要采38个蘑菇。
小刺猬已经采了多少个?
请同学们想一想,小刺猬要采多少个蘑菇?采完了没有?用什么方法才能计算出已经采了多少个?
请学生列式解答,然后集体订正答案。
6.根据图上的数据,提出不同的问题,并解答出来。
有一条鱼,头长6厘米,身长有2个头那么长,尾巴只有头的一半那么长,你知道这条鱼有多少厘米吗?
