教学设计
两位数减一位数(退位)
教材第79、第80页的内容。
1.使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法。
2.正确理解算理。
3.提高学生的口算能力。
掌握计算方法。
口算卡片,主题图,小棒。
1.口算。
12-8= 11-6= 17-9= 12-7=
15-9= 13-5= 16-8= 14-6=
2.指名说一说,十几减几的退位减法的口算方法。
1.导入新课。
(1)投影出示主题图。
(2)看懂图意。
(3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。
学生甲:小华和小军共有多少张画片?
学生乙:小军和小丽共有多少张画片?
学生丙:三个人共有多少张画片?
学生丁:小华比小丽多多少张画片?
老师:同学们,你们真聪明,从图中你们可以提出这么多有意义的问题,谁愿意分别解答出他们提出的问题呢?
(4)请同学解答前三个问题,并说明为什么用加法计算。
(5)老师提问:你能算出小华比小丽多多少张画片吗?(如有同学知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬)有同学知道用减法计算,列式为30-8=,但是计算不出结果来,没有关系,这节课我们共同学习——两位数减一位数的退位减法。
2.学习计算方法。
(1)老师:以前我们计算两位数减一位数不退位时,是先算个位数减个位数,再加十位上的数。现在30-8怎么算呢,个位上的数不够减该怎么办?让我们一起借助小棒来摆一摆,算一算吧!
(2)师生共同操作。
师生共同摆出3捆小棒。
提问:想一想,怎样从这些小棒中拿出8根小棒。
学生尝试动手操作,老师巡视。
请学生说一说怎样摆的。(从3捆小棒中拿出1捆拆开,从拆开的10根里拿出8根)
老师边听学生叙述,边演示过程。
学生再用小棒摆一摆,边摆边说摆的过程。单根的不够减就要拆开一捆,从10根中减去8根剩2根,再和原来的两捆合起来是22根。
老师:现在我们脱离开小棒,看算式说出口算过程:
30-8,个位0减8不够减,要从30中分出1个10,10-8=2,剩下的20再加2得22。
(3)同桌互说口算过程。
(4)指名看算式说过程。
3.尝试计算34-8=。
老师:我们如果要想求小军比小丽多多少张画片,你知道该怎样算吗?
同学:34-8=?
(1)同桌互说口算过程。
(2)指名叙述口算过程,老师板书:
34-8,4减8不够减,要从30中拿出1个10,和个位数合并在一起,14-8=6,剩下的20再加6得26。
(3)请会说口算过程的学生共同叙述。
(4)你还有其他方法吗?(把34分成24和10,10-8=2,24+2=26)
