苏教版三年级数学下册4.1《乘法和加、减法的混合运算》

释放双眼,带上耳机,听听看~!

 

 

参考答案

1. 180    70      60

75      100    54

90      170    75

2. 72-9×7        48+4×30        72÷9×7        48+4-30

= 72-63         =48+120         =8×7           =52-30

= 9             =168            =56             =22

3. 350+60×5=750(套)

答:这批西服一共有750套。

教学设计

乘法和加、减法的混合运算
教材第34、第35页的内容。
1.引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。
2.通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。
3.通过交流和合作,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。
1.理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能正确计算。
2.通过合作和交流,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。
课件,配套光盘。
计算。
50+30-10  40×2×3  120÷5×3  14×3÷6
1.老师出示主题图。
老师提问:请你仔细观察主题图,说一说这家文具店出售哪些商品,每件商品的单价分别是多少。
学生甲:这家文具店有讲义夹,单价是7元;订书器,单价是12元;书包,单价是20元。
学生乙:这家商店还有水彩笔,一盒是15元;笔记本,单价是5元;钢笔,一盒是40元。
老师提问:大家从图中可以知道这么多,大家看一下题,从中可以获取什么信息?
学生:小军买3本笔记本和1个书包,求一共用去多少元。
老师提问:要求一共用去多少元,应该知道什么?
学生:3本笔记本的钱数,1个书包的钱数。
老师提问:那么买3本笔记本要用多少元,怎么列式?
老师板书:3×5=15(元)
老师提问:一共用去多少元,列出算式。
学生进行计算;并交流结果。
老师板书:15+20=35(元)
老师:如果把这两道算式合在一起列综合算式,你会算吗?
学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。
老师板书: 5×3+20
    =15+20
    =35(元)  答:一共用去35元。
2.老师出示主题图。
老师提问:请你仔细观察主题图,说一说从图中还可以知道什么。
学生:小晴买2盒水彩笔,付出50元,应找回多少元。
老师提问:要求应找回多少元,应该怎么做?
学生:先求出2盒水彩笔,再用50元减去用的钱数。
老师提问:那么应该怎么列式,能列一个综合算式吗?(能)
学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。
老师板书:50-15×2
老师提问:那么结果是什么?
(结果是20元)
得出结论:如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。

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