苏教数学一年级上5.4《比较数的大小》

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苏教数学一年级上5.4《比较数的大小》

参考答案

苏教数学一年级上5.4《比较数的大小》

教学设计

比较数的大小

教材第19~22页的内容。

1.认识“=”“>”“<”,知道这些符号的含义,会用词语(等于、大于、小于)表述5以内数的大小。

2.会正确地比较5以内数的大小。

3.会正确地书写“=”“>”“<”。

会用“=”“>”“<”表示两个数的关系。

“森林运动会”的主题图,课件,投影,各种图片。

1.按数的顺序填空。

　　填空后提问:5的前面都有哪些数?

3的后面是几,都有哪几个数?

2的前面是几,后面是几?

4在谁的前面,在谁的后面?相邻的数是谁和谁?

2.数数,边数边打手势。从0数到5,再从5数到0。

1.学习“等号”。

(1)引出主题图:森林里真热闹,小动物们正在开运动会呢。(出示主题图)

学生仔细观察画面,并说说看到了什么。

提问:参加运动会的都有哪些小动物?它们各有多少?

同桌互相数一数。

(2)组织学习“等号”。

引导:数一数有几只小兔。

当学生边数边说时,教师让小兔从图中跳出来,摆出如书上的样子。(板书“4”)

再数一数有几只小猴。也让小猴从图中跳出来,和小兔一一对齐。(再板书“4”)

提问:你发现了什么?(小兔和小猴同样多)

教师在学生说的基础上,在小兔和小猴之间连上对应线。一只小猴对一只小兔,一只小猴对一只小兔……没有多余的小兔,也没有多余的小猴,我们就说小兔和小猴同样多。

那么4和4就同样多,这时我们就在4和4之间写上一个符号“=”,表示4和4相等,这个符号叫作“等号”。

读作:4等于4。互相读读。

(3)学写“=”。

教师做示范,强调两个小横要一样齐,要写平。

学生在田字格里练习写。

2.学习“>”“<”。

(1)刚才我们把小猴的只数和小兔的进行了比较,你们还想把谁和谁进行比较?

小组合作学习,互相说说把谁和谁进行了比较,结果怎样。教师组织交流。

引导得出:

大家数一数,小松鼠有几只?抽出图形。(小松鼠的头)

再数一数,小熊有几只?再抽出图形和小松鼠对应摆好。(板书“5”“3”)

提问:小松鼠和小熊比较,结果怎样?画上对应线。

引导说出:小松鼠的只数比小熊多,那么小熊就比小松鼠少。

小松鼠比小熊多,小松鼠有5只,小熊有3只,那么5就比3多,也可以说5比3大。

我们就在5和3中间用一个符号“>”来连接,“>”叫“大于号”。“5>3”读作:5大于3。

学生自由读读,读给同桌听,小组合作找找它的特点。(如开口冲大数,小尖冲小数)

我们还知道,小熊的只数比小松鼠少,那么我们就说3比5小,在3和5中间用另一个符号“<”来连接。“<”叫小于号。“3<5”读作:3小于5。同桌互读。

(2)学习“>”和“<”的写法。

教师示范,起笔和收笔要对齐,小尖要在开口的正中间。

学生先书写练习,然后在田字格中书写。

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