苏教数学一年级上1.1《数一数》

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苏教数学一年级上1.1《数一数》

参考答案

苏教数学一年级上1.1《数一数》

教学设计

数一数1~10

教材第2、第3页的内容。

在学习过程中学会数数的方法,体会数学渗透在生活中的每一个角落。

掌握数数的方法,认识数学的重要性。

“儿童乐园”的挂图或多媒体课件。

师生谈话:同学们,你们会从1数到10吗?数数看。

同桌两人一组互相数数。

集体交流,先请几个会数的同学数给同学们听听,再请不会数的或数数较吃力的同学试着数数。

1.激发观察兴趣,感受生活中的数学。

师生谈话:你们到过游乐园吗?你们喜欢玩什么?

多媒体课件(或挂图)显示儿童乐园的场景。

先出示一个大象滑梯,提问:这是什么?有几个?

接着陆续出示一组一组的小朋友,让同学们说说他们在干什么,最后出示花丛中飞舞的几只蝴蝶,从远处飞来的几只小鸟。

教师启发提问:这是什么地方?请你仔细看看,这里都有什么,各有多少呢?

先让学生自由观察,想看什么就看什么。

然后让学生带着问题仔细观察。如有几个小木马?蝴蝶和花儿又有多少呢?……请数一数它们各有多少,和同桌互相说说。

最后全班交流。

2.数图中事物的数量。指名让学生说一说,数一数,当学生说到一种时,教师出示这种小图片,让学生数一数;数一个,教师画上一个小圆点,再数数圆点的个数。当说完一种时,教师启发提问:还有什么?有几个?学生说时可无序,但教师要有序地展示。

(1)数数量是1的物体。

教师:有几个滑梯?(1个)

还有哪些数量是1的物体?(1根横木吊着吊椅或秋千……)

(2)数其他事物的数量。

可让学生边数边用对应的圆点来表示,然后数一数圆点的个数。

数到图中的人或物时,可以让学生说说是怎样知道数量的,学生可能回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让回答“数出来的”学生到前面给大家数数看。数完后,可让全班同学发表意见,说说他数得对不对,交流数数的方法。

3.数数身边的数。

图上的10个数都数完以后,让学生数一数身边的物体和人的数量。

先让学生尽情地数,可以离开座位去数。然后同桌交流。

最后集体交流,如教室里有2个门,用2个圆点表示;每个小组有5个人,用5个圆点来表示……

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