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苏教数学一年级上5.5《认识6~9》

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参考答案

教学设计

认识6、7、8、9
教材第23~25页的内容。
1.能够正确数出数量是6、7、8、9的物体的个数。初步培养数感。
2.会正确地读、写6~9各数。
3.掌握9以内的数序,会正确比较大小。
4.能正确地区分几和第几。
5.引导学生感受数与实际生活的密切联系。
正确地读、写数,掌握数的顺序和比较数的大小。
主题图,投影,学具等。
1.数数,从0数到5,再从5数到0。
2.在○里填上“>”或“<”。
2○33○11○05○3
说说5>3的比较方法。
1.学习数数和认数。
(1)出示主题图。
(2)让同学们自由看图,说说看到了什么。
(3)带着问题看图,数一数。
图上有些什么?可以提出哪些有关的数学问题?
请数一数:有多少个同学?有多少个套圈?教师和同学一共有多少人?有多少个套桩?
(4)集体交流。
①图上有多少个同学?学生边数,教师边画出对应的○来,一共有6名同学,画出6个○。
②数一数,教师和同学一共有多少人?(方法同上,另外让学生体验到6再添上1就是7)
③图上的套圈和套桩又有多少个呢?照教师这样,画出相应的○。
(5)像这样,6个同学,7个人,8个套圈,9个套桩,可以用数6、7、8、9来表示。出示印刷体6、7、8、9,让学生认。(板书:6、7、8、9)
(6)生活中有很多的事物可以用6、7、8、9来表示,请你找一找,告诉你的同桌。
请你拿出6根小棒摆一个你最喜欢的图形,和同桌交流并数数,再拿7根、8根、9根小棒摆一摆看。
2.学习写数字。
刚才我们认识了谁?6、7、8、9。(显示出来)
启发:你们看看这几个数字像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿,8像宝贝小葫芦,9像气球飘啊飘)
6和7都是一笔写成的,提醒注意起笔和收笔的位置。
教师示范,学生书写,然后在书上描写。
8也是一笔写成的,写时无棱无角,要圆滑。
9的上边是个圆,写时注意竖和圆是一笔写成的,不要分开。
练习写8和9。
教材与学情分析:

认识6~9是先通过主题图数出6~9各个数,再通过算珠一一对应地抽象出6~9,让学生认数、写数。然后在“想想做做”里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式,加深对6~9各数含义的认识,并注意培养学生的数感和估计意识。

学生已经认识并掌握了1~5各数的读写,学习方法可以借鉴到6~9的学习中。

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