苏教数学一年级上8.12《加减混合运算》

释放双眼，带上耳机，听听看~！

参考答案

1. 10，8

5，10

2. 8+2-4=6

3. 4-2+3=5

教学设计

加减混合运算

教材第74~79页的内容。

1.引导学生经历从实际情况中抽象出加减混合运算的数学问题的过程,直观理解加减混合运算的意义。

2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合运算。

3.指导学生提出并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和不确定性。

掌握加减混合运算的计算方法,能够正确计算加减混合式题。

课件,投影等。

1.口算,并说说计算过程。

2+4+4=10-5-2=

2.复习10以内的加减法。

1.课件显示(或动态投影):原来车上有7个人,到站下去2个人。学生观察后,提问:这时车上还剩几个人?怎样列式?(板书:7-2)再显示又上去3人。提问:这时车上有几个人?怎样列式?(板书:7-2+3=)

2.小组合作学习,说说怎样计算。

3.集体交流,引导说出先算7-2=5,再算5+3=8,老师同时板书:。

同桌互相说说计算方法。

教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活情境,帮助学生感受生活里的加减混合的现实问题。在“想想做做”中安排了联系生活实际的问题,还安排了一幅可以列出连加、连减或加减混合算式的图,意在让学生体会生活里的数学问题的多样性和答案的不确定性。

本节课的教学对象是入学四个月左右的一年级新生,在参与数学活动时,他们有着自己独有的特点。

首先,他们年龄小,爱活动,学习兴趣是支持他们投入学习的巨大内动力。所以,教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。

其次,他们的学习大多以无意识注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性与持久性较差。因此,数学活动的设计更要富有情趣,要灵活多样,要富有挑战性,要用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容,让他们在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。

最后,他们喜欢动口、动手、动脑,每个人都表现自己。所以,在数学实践与活动中,依据丰富的学习内容,确立多样的学习目标,营造趣味化的学习情境,创设探索化的学习过程,采用民主、平等的学习方式,让学生参与合作,参与评价,参与学习的全过程。让学生有更多的实践与畅所欲言的机会,真正成为“探索者”“发现者”,而不是“观察者”“验证者”。

{{userData.name}}已认证

苏教数学一年级上8.12《加减混合运算》

柯李思Chris《红丸觉醒》3.0高清PDF

蕉爷：大脑闯关，解锁聪明——《聪明课》价值599元

杨律师爱撒娇：撒娇智慧二合一价值519元

女性必备的20堂情趣指南课【视频+真人出镜】

曲曲大女人《金贵的关系》价值2980元

高大橙·重计开划（大橙2.0）价值2499元

{{userData.name}}已认证

视频选集

相关文章：

苏教数学一年级上2.1《比较物体的长短、高矮》

苏教数学一年级上5.4《比较数的大小》

苏教数学一年级上8.2《5以内的减法》

苏教数学一年级上8.10《求未知加数》