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苏教数学一年级上10.2《8、7加几》

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参考答案

教学设计

8、7加几
教材第92~95页的内容。
1.通过8加7得几,既学习8加几的方法,又学习7加几的方法。
2.进一步理解“凑十法”,正确计算8加几和7加几。
3.培养学生迁移、类推的能力及思维的灵活性。
1.正确计算8加几和7加几的题目。
2.进一步理解“凑十法”。
主题图,小棒,口算卡等。
1.看卡片口算。
9+5=9+4=9+7=9+8=
9+1+4=           9+1+3=             9+1+6=           9+1+7=
9+3=               9+2=             9+9=               9+6=
 2. 8+()=10
1.创设情境,引出问题。
出示主题图(教材第92页例题图)。
(1)说图意。
(2)列式。
2.探索、操作、汇报。
(1)怎样计算8+7呢?请各小组利用小棒,摆一摆,说一说。
(2)汇报。(各小组派代表到视频投影上操作叙述)
(3)教师根据汇报情况板书:
请学生看板书说过程。
3.迁移方法,研究“试一试”。
(1)出示7+9=?
(2)脱离实物,小组交流。
(3)汇报。
①把9凑成十。
②把7凑成十。
③想大数(9)拆小数(7)。
针对③,要让学生体会计算小数加大数,用想大数拆小数的方法比较简便。
小凡、小平进行口算比赛,妈妈出题。每次都是小平先报出得数。
小凡感到奇怪,又很佩服,问小平:“你怎么算得那么快?”
小平不慌不忙地说:“这里可有窍门呢!你看1+5+9,如果按从左往右一步一步算就慢了。我先算1+9=10,再算10+5=15,这下就快多了!”
“哦,是这么回事,那我也会了。”小凡说,“计算8+6+2时,可以先算8+2=10,再算10+6=16。是不是?”
“你们俩说得都对。”妈妈在旁边说,“所以我们计算9加几、8加几……的进位加法时,可以先把几拆成两个数,其中一个和9、8……相加要得10。这样计算起来就方便多了。”

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