释放双眼,带上耳机,听听看~! 参考答案 教学设计 8、7加几 教材第92~95页的内容。 1.通过8加7得几,既学习8加几的方法,又学习7加几的方法。 2.进一步理解“凑十法”,正确计算8加几和7加几。 3.培养学生迁移、类推的能力及思维的灵活性。 1.正确计算8加几和7加几的题目。 2.进一步理解“凑十法”。 主题图,小棒,口算卡等。 1.看卡片口算。 9+5=9+4=9+7=9+8= 9+1+4= 9+1+3= 9+1+6= 9+1+7= 9+3= 9+2= 9+9= 9+6= 2. 8+()=10 1.创设情境,引出问题。 出示主题图(教材第92页例题图)。 (1)说图意。 (2)列式。 2.探索、操作、汇报。 (1)怎样计算8+7呢?请各小组利用小棒,摆一摆,说一说。 (2)汇报。(各小组派代表到视频投影上操作叙述) (3)教师根据汇报情况板书: 请学生看板书说过程。 3.迁移方法,研究“试一试”。 (1)出示7+9=? (2)脱离实物,小组交流。 (3)汇报。 ①把9凑成十。 ②把7凑成十。 ③想大数(9)拆小数(7)。 针对③,要让学生体会计算小数加大数,用想大数拆小数的方法比较简便。 小凡、小平进行口算比赛,妈妈出题。每次都是小平先报出得数。 小凡感到奇怪,又很佩服,问小平:“你怎么算得那么快?” 小平不慌不忙地说:“这里可有窍门呢!你看1+5+9,如果按从左往右一步一步算就慢了。我先算1+9=10,再算10+5=15,这下就快多了!” “哦,是这么回事,那我也会了。”小凡说,“计算8+6+2时,可以先算8+2=10,再算10+6=16。是不是?” “你们俩说得都对。”妈妈在旁边说,“所以我们计算9加几、8加几……的进位加法时,可以先把几拆成两个数,其中一个和9、8……相加要得10。这样计算起来就方便多了。” 相关文章: 苏教数学一年级上2.2《比较物体的轻重》 苏教数学一年级上8.3《有关0的加减法》 苏教数学一年级上8.13《丰收的果园》 苏教数学一年级上9.1《数数、读数》 给TA打赏 共{{data.count}}人 人已打赏