苏教版二年级数学下册6.4《两、三位数的加法(一次进位)》

教学设计

笔算两、三位数的加法。(教材第68、第69页)

1.让学生结合生活情境,在解决问题的过程中探索两、三位数加法的计算方法,掌握加法的笔算方法。

2.让学生进一步养成检查和验算的习惯。

3.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识,增进对数学学习的兴趣。

重点:探索两、三位数的加法的计算方法,掌握加法的笔算方法。

难点:掌握加法的笔算方法,进一步养成检查和验算的习惯。

课件。

师:同学们,你们参加课外兴趣活动小组了吗?瞧,这些是课外兴趣活动小组的同学用自己灵巧的小手,做出的作品,多么漂亮啊!(课件出示:教材第68页例4题)

师:从中你知道了什么数学信息?

生:从制作的这批树叶粘贴画中选出了142幅放进橱窗展览,还剩86幅。

【设计意图:用学生喜欢的形式引发学生的学习兴趣,了解数学信息,激起学生的探索欲望,自然而然地引入新课】

师:你想知道什么?

生:一共制作了多少幅树叶粘贴画?

师:该用什么方法计算呢?

生:求一共制作了多少幅树叶粘贴画,用加法计算。因为树叶粘贴画的总数包括放进橱窗的数量和剩下的数量,所以要把这两部分相加。

师:说得对!你能用竖式计算吗?先算一算,再和小组里的同学交流一下。

学生尝试笔算后在小组里交流,教师巡视了解情况。

请一名学生到黑板上板演竖式:

师:给大家讲一讲百位上的数是怎么得到的?

生:因为十位上的4和8相加得12,“满十进1”,所以要向前一位也就是百位进1,这样百位上就是1加1得2。

师:要知道算得对不对,可以怎样做?

生:可以交换两个加数的位置再算一遍。

师:那就试一试吧,看看你之前算得对不对呢?如果正确,就把算式和答语写完整。

学生进行验算并完善解答过程。

师:用竖式计算643+752,并验算。看谁算得又对又快。

学生尝试自己计算并验算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报计算结果。

师:笔算加法要注意什么?相互说一说。

·相同数位对齐,从个位加起。

·哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。

【设计意图:教学过程中给学生充分的时间和机会去探索交流,在交流中促使学生优化并掌握算法】

师:同学们,今天的学习你知道了什么?

【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】