苏教版二年级数学下册8.2《调查与整理》

释放双眼,带上耳机,听听看~!

 

(3)20+15=35(人)

教学设计

数据的整理。(教材第93~95页)

1.让学生经历调查、收集、记录和整理的过程,体验记录方法的多样性,优化记录方法。

2.让学生在学习统计的过程中、发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3.让学生参与合作交流的学习活动,培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。

重难点:记录方法的多样性,优化记录方法。

课件。

师:同学们,上一节课我们是从场景中收集数据并进行分类整理的。今天我们要进行实际调查去亲自收集第一手资料,你们能行吗?

【设计意图:借助谈话激发学生探究新知的兴趣】

师:看图中的小朋友们在干什么?(课件出示:教材第93页例2图)

生:他们在讨论有几颗蛀牙。

师:你有蛀牙吗?有几颗?今天我们一起来做这项调查统计工作。每10人为一小组,分工合作了解小组里每个同学的蛀牙颗数,并把结果记录下来。你觉得可以怎样做记录?

生1:可以按调查的顺序如实记录每个人蛀牙的颗数。

生2:可以记录上姓名和蛀牙的颗数。

生3:可以像上一节课那样按不同情况,用符号做记录。

生4:我们还可以分情况用画“正”字的方法做记录。

……

师:选择你喜欢的方法,调查本小组同学的蛀牙情况并做好记录。

学生在小组里调查统计,教师巡视了解情况。

 

师:你觉得哪种记录方法比较好呢?为什么?

生:我喜欢画“正”字法来记录数据,因为一个“正”字正好是5笔,最后整理数据的时候容易计算正确。比其他记录方法一个一个地数要简便,而且容易数对。

师:把你们小组的记录分类整理,填写在教材第94页的表格中,并回答问题。

学生尝试独立完成表格,汇报交流回答问题。

【设计意图:结合具体情境,引导学生体会记录数据方法的多样性,通过提问引发学生思考,画“正”字法记录数据的科学性】

师:回顾统计活动过程,你有什么收获?

·通过统计,能清楚地了解小组内同学的蛀牙情况。

·画“正”字法记录人数很方便,在生活中也可以应用。

……

师:同学们,大家学得真好,学会了调查收集数据,记录数据,整理数据;经过这节课的学习大家更喜欢数学了……今后要细心观察在我们的生活中处处有数学,相信你会更棒!

【设计意图:课末总结所学知识点,可以有效地帮助学生梳理知识,牢固掌握所学的知识点,同时促使学生体会到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】

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