思
考
再
看
答
案
教学设计
认识元、角、分
教材第66、第67页的内容。
1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.通过认识人民币,培养学生的观察能力和操作能力。
3.结合教学内容,对学生进行爱护人民币的教育。
1.通过观察人民币的形状、颜色、图案和字样等,认识人民币。
2.知道元、角、分之间的进率。
投影仪,硬币,纸币放大样。
1.口答。
10个一是( ),10个十是( )。
2.谈话。
同学们,你们买过东西吗?(买过)买东西要用什么呢?(钱)对,世界上有很多种钱,你们知道每个国家的钱分别叫什么吗?(美国的钱叫美元,英国的钱叫英镑,法国的钱叫法郎,现在欧洲几个国家已经开始统一使用欧元了。我们国家的钱叫人民币,人民币的单位有元、角、分)
板书课题:元、角、分
3.介绍人民币的质地。
人民币的质地有两种,一种是金属制成的钱币叫硬币(投影出示);另一种是纸制的钱币叫纸币(投影出示)。
4.分类。
同学们,你们都认识哪些人民币,把它们按不同的内容进行分类,好吗?(可以按纸币和硬币分;还可以按面值区分)
1.认识分币。
(1)找出你手中的分币有哪些?(1分、2分、5分)
(2)观察这些分币的图案和字样是怎样的?
引导学生回答:硬币有正、反两面,正面有阿拉伯数字“1”和汉字“壹分”的就是1分的人民币;有阿拉伯数字“2”和汉字“贰分”的就是2分的人民币;有阿拉伯数字“5”和汉字“伍分”的就是5分的人民币。
(3)比较1分、2分、5分的硬币相同的地方和不同的地方。
相同的地方:它们都是圆形的,正面都有麦穗的图案,几分和年份的字样。
不同的地方:它们的大小和面值不同,由于发行的日期不同,所以年份也不同。
2.认识角币。
(1)请学生一分一分地数,数出10分来。
老师:你手中的10分是几个1分?(10个)10个1分是几分?(10分)10分还是多少?(1角)
投影出示1角放大的纸样。
(2)如果重新让你拿出10分,你还可以怎样拿?
有同学会拿2个5分,也有同学会拿5个2分,还有同学可能拿1个5分、2个2分和1个1分。
老师:你们这些拿法都对。告诉老师,你们手中的这10分还可以叫成什么?(1角)10分就是1角。所以我们可以说1角等于10分。
板书:1角=10分
(3)除了你认识的1角纸币外,你还认识哪些以角为单位的纸币。(5角)
老师:请你们从形状、颜色、图案和字样几方面观察和区分1角和5角的纸币。小组互相说一说。
老师:角币除了纸币外,从1991年又发行和流通了1角和5角的硬币。(投影出示1角和5角硬币)
(4)认识角币之间的关系。
同桌互换,1张5角可以换几张1角?(1张5角可以换5张1角)
3.认识1元币。
(1)数一数。
请同学们一角一角地数,数出10角。
(2)说一说。
10角是几个1角?(10角是10个1角)10个1角是几角?(10个1角是10角)你知道10角还是多少吗?(10角还是1元)
投影出示放大的1元纸币。
(3)想一想。
元和角之间存在着怎样的关系。
板书:1元=10角
老师:1元可以换成10角。老师拿1元跟你们换成10角,你们可以和老师怎样换?看谁换得又对又快。(师生边换边说怎样换)
互相说说1元换成10角有几种换法。
(4)类推。
老师:1角=10分,1元=10角,想一想,1元=( )分
板书:1元=100分
4.认识人民币的单位。
老师:刚才我们分别认识了1元、1角、5角、1分……像这样的元、角、分都是人民币的单位。
