一共22篇文章
专题：第12期
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苏教版六年级数学下册6.2《认识反比例的量》
课后作业 判断下列各题中两个变化的量成什么比例，并说明理由。 1.长方形的面积一定时，长和宽。 2.长方形的周长一定时，长和宽。 3.三角形的面积一定时，底和高。 4.梯形的面积一定时，上底和下底的和与高。 5.路程一定，速度和时间。 6、一堆煤的总量不变，烧去的煤与剩下的煤。 7.比的前项一定，比的后项与比值。 8.长方体的体积一定，底面积和高 9.被减数一定，减数与差。 10.圆锥体体积一…...- 188
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苏教版六年级数学下册6.1《认识正比例的量》
先思 考 再 看 答 案 答案 1.单价 总钱数 练习本的本数 正 2.（1）A （2）A 3.（1）钢笔的支数和总价 （2）成正比例 因为他们之间的比值是一定的 教学设计 正比例的意义和图像。(教材第56~60页) 1.引导学生理解正比例的意义,能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例。 2.培养学生的抽象概括能力和分析判断能力。 重点:引导学生理解正…...- 116
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苏教版六年级数学下册5.2《用方向和距离描述行走路线》
先 思 考 再 看 答 案 1.（1）东 100 北 东 40 130 （2）东 45 80 东 30 200 2.（1）东 南 10 550 东 南 50 513 （2）西 南 15 490 3.小王从家出发，向北偏东40°方向走到邮局，然后向正东方向走到公园，最后向南偏东60°方向到达超市。 教学设计 1.指导学生巩固确定位置的方法,练习在位置变化的情况下,确定…...- 65
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苏教版六年级数学下册5.1《用方向和距离描述物体的位置》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 确定位置。(教材第50~52页) 1.在已有方向知识的基础上,教学新的确定位置的方法。 2.指导学生根据实际方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。 3.使学生学会应用确定位置的知识,描述行走的路线。 4.发展学生的空间观念。 重点:运用新的方向词准确地描述位置。 难点:在平面图上指出物体的位置,并利用比例的相关知识算出图上距离,提高灵活运用…...- 70
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苏教版六年级数学下册4.9《运用比例尺画图》
课后作业 1. 换算单位。 36 米 = ( ) 厘米 2400000 厘米 = ( ) 千米 2. 思考 : 怎样才能确定一个地点的具体位置 ? 3. 运用比例尺画图 , 先根据 ( ) 和 ( ) 求出图上距离 , 再标出图上位置。 4. 在同一题中 , 如果出现多个未知数 , 就需用不同的字母设未知数 , 一般用 ( ) 和 ( ) 来设。 先 思 考 再 看 …...- 68
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苏教版六年级数学下册4.8《根据比例尺求图上距离或实际距离》
先 思 考 再 看 答 案 答案 1. (1)1 200000 (2)1:10000 2. (1)C (2)C 3.解：设甲、乙两地的实际距离是x千米。 1:2000000=6：x x=12000000 12000000厘米=120千米 120÷80=1.5（小时） 答：需要1.5小时。 教学设计 1. 引导学生了解比例尺的意义,学会求一幅平面图的比例尺…...- 210
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苏教版六年级数学下册4.7《比例尺和求实际距离》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 1. 引导学生了解比例尺的意义,学会求一幅平面图的比例尺。 2. 学会根据比例尺求图上距离或实际距离,提高解决简单实际问题的能力。 3. 启发学生感受数学在解决问题中的作用,提高学生学习数学的兴趣和信心。 重点:理解比例尺的含义;能根据比例尺求图上距离和实际距离。 难点:设未知数时应注意长度单位的统一。 1. 填空。 1 分米=( )厘米 1…...- 153
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苏教版六年级数学下册4.6《认识比例尺》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 比例尺。(教材第43~47页) 1. 引导学生了解比例尺的意义,学会求一幅平面图的比例尺。 2. 学会根据比例尺求图上距离或实际距离,提高解决简单实际问题的能力。 3. 启发学生感受数学在解决问题中的作用,提高学生学习数学的兴趣和信心。 重点:理解比例尺的含义;能根据比例尺求图上距离和实际距离。 难点:设未知数时应…...- 213
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苏教版六年级数学下册4.5《用比例解决问题》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 1 教学目标 1 、使学生能够根据实际问题列出含有未知数的比例 , 理解接比例的意义 , 学会用比例的基本性质解比例。 2 、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中 , 进一步增强应用意识 , 积累数学学习经验 , 提高分析问题和解决问题的能力。 3 、使学生在运用知识解决实际问题的过程中 , 获得探究、解决问题的成功感受 , 激发学习数学的…...- 142
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苏教版六年级数学下册4.4《解比例》
先 思 考 再 看 答 案 教学设计 1 教学目标 1 、使学生能够根据实际问题列出含有未知数的比例 , 理解接比例的意义 , 学会用比例的基本性质解比例。 2 、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中 , 进一步增强应用意识 , 积累数学学习经验 , 提高分析问题和解决问题的能力。 3 、使学生在运用知识解决实际问题的过程中 , 获得探究、解决问题的成功感受 , 激发学习数学的兴趣…...- 166
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苏教版六年级数学下册4.3《比例的基本性质》
教学设计 比例的基本性质。(教材第38~42页) 1.指导学生认识比例各部分的名称。 2.让学生掌握比例的基本性质,会判断两个比能否组成比例。 3.培养学生观察、比较和概括的能力。 重点:掌握比例的基本性质,并能应用比例的基本性质解比例。 难点:用比例的基本性质判断两个比成不成比例。 课件。 判断两个比能不能组…...- 62
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苏教版六年级数学下册4.2《比例》
比例的意义。(教材第35~37页) 1.引导学生理解比例的含义,能用比例的定义判断两个比是否成比例。 2.通过教学,初步培养学生的综合、概括能力。 重点:理解比例的定义。 难点:用比例的定义判断两个比成不成比例。 课件。 1.复习与比相关的概念。 让学生说说什么叫作比,并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 教…...- 136
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